在当今数字化时代，媒体慢慢的变成了我们生活中不可或缺的一部分。随着互联网和社交媒体的普及，信息的传播速度和范围以前所未有的速度扩大。大学生作为信息时代的新一代，需要具备良好的媒体素养，才能更好地适应和应对这个变化迅速的媒体环境。英语是大学教育教学体系中一项基础课程类型，在数字化时代，如何在英语教学过程中强化大学生媒体素养教育，以提升大学生的综合素质与能力，是当前大学英语教学的一项核心任务。通过英语教学，可以培养学生的媒体语言能力、媒体批判思维和媒体创造力，帮助他们更好地适应和应对媒体的挑战。
媒体素养是人们对各种类型媒体以及海量媒体信息的综合能力，诸如了解、选择、评估、质疑、生产、创造、思辨等等。媒体素养教育主要包含两方面内容：一是认识媒体的能力，其以提高大学生对媒体的认知与理解能力为目标，帮助大学生可以做出合适的选择。二是辨别媒体信息的能力，其以培养和提高大学生的辩证、理解、辨别以及应用能力为主，大学生通过接受专业教育，逐步掌握媒体信息辨别能力，进而提升自身的媒体素养。就这两方面内容而言，辨别媒体信息的能力占据更为核心的位置。在数字化时代，各种各样的电子产品以及移动终端已然成为大学生学习与生活中不可或缺的组成部分，大学生可以借此来接触和了解到更加丰富多元的信息内容，而且这些信息内容会通过不同方式来予以呈现，诸如文字、图片、声音、视频等。这便在极大程度上丰富了大学生的生活，大学生也享受到了更加便利的学习与生活条件。但面对海量的媒体信息，处于成长关键阶段的大学生也容易受到各方因素的影响和干扰，其需要具备足够强的媒体素养来予以甄选和辨别，需要独立挑选出真正适合自己的媒体内容，所以，从这一角度来看，大学教育工作应该承担起培育和提升大学生媒体素养的任务。
在数字化背景下，大学英语教学与大学生媒体素养的养成具有紧密的关系。数字化时代的到来带来了新的媒体形式和传播方式，并且媒体已经是我们日常生活的重要组成部分。因此，培养大学生的媒体素养已经成为大学英语教学的一项重要任务。首先，大学英语教学应该帮助学生理解和运用媒体语言。在数字化时代，媒体语言已经成为一种全球性的交流方式。通过学习英语，学生可以更好地理解和运用媒体语言，包括各种媒体形式中的词汇、语法、表达方式和文化背景。这样，他们就能更好地理解和分析媒体信息，并从中获取所需的知识。其次，大学英语教学应该培养学生的媒体批判思维。在数字化时代，媒体信息的传播速度和数量都大大增加，学生需要具备批判性思维的能力，以辨别信息的真实性和可靠性。通过英语教学，学生可以学习媒体批判思维的方法和技巧，例如辨别虚假新闻、评估信息来源的可信度等。这样，他们就能更好地应对媒体信息的挑战，并做出明智的判断。最后，大学英语教学应该培养学生的媒体创造力。数字化时代提供了丰富多样的媒体创作平台，学生可以通过英语学习，提升自己的媒体创作能力。他们可以利用英语表达自己的观点和想法，创作各种形式的媒体内容，例如博客、微博、视频等。这样，他们就能更好地参与到媒体创作和传播中，发挥自己的影响力。因此，大学英语教学与大学生媒体素养的养成密不可分。通过英语学习，学生可以提升自己的媒体语言能力、媒体批判思维和媒体创作能力，从而更好地适应数字化时代的媒体环境。这将有助于他们更好地理解和运用媒体信息，提高信息获取和传播的效率。
全面提升大学英语教师的数字信息素养。一方面，鼓励和支持英语教师参加各种类型的数字信息能力与素养培训活动。高校可结合自身教学的实际情况，针对英语教师群体来定期或者不定期组织相关培训活动，这是提升英语教师数字信息素养与能力的最方便、直接和有效的途径之一。在培训过程中，英语教师不仅可以学习和接触到专业的数字化、信息化知识，而且可以通过实践来提升自身的数字信息技术应用能力，深入挖掘和发现学校里各种信息技术资源。而且这对于培养和激发英语教师对数字媒体以及信息技术的兴趣程度也有着很大帮助作用，久而久之，英语教师会逐步养成利用网络、数字、信息资源来学习和提升自身综合能力的习惯，而且培训过程中，英语教师也可以进行更充分的交流和沟通，彼此之间，优势互补、取长补短，提升自身的英语教学能力，寻找到英语教学中提升大学生媒体素养的好办法。另一方面，切实提高英语教师选择和应用现代教育技术的能力，为英语教师提供更多参与学习和使用的机会。在高校英语教学工作当中，英语教师本身便是课程资源的核心开发主体，英语教师拥有一线英语教学经验，对数字化技术在现实英语教学工作中的渗透和应用感受也更为强烈，他们深知学习和应用现代教育技术的重要性，而且对于各种先进的教育技术也会表示出比较强烈的求知和学习欲望。所以，高校应该顺此趋势，全方位调动起英语教师的积极性和主动性，同时为英语教师提供更多切实参与学习和实践的机会，让英语教师可以接触到更多种类的先进教育技术，切实提升英语教师应用计算机、数字化技术、教学软件的能力。还有便是可以要求英语教师多发现和挖掘适合现在大学生群体学习和参与的英语网站，并且随时关注大学生的学习动态和学习成果，慢慢摸索和总结出切实可行的方式和策略，对现在大学生群体的文化价值取向和行为模式建立起正确的认知。落实到具体层面，建议英语教师可以尝试将大学生需要自主预习以及课后复习的内容录制成各种风格的微视频，然后将制作好的微视频长传到媒体平台当中，这样一来，不仅大学生可以通过媒体平台来学习到相关知识，同时提高对媒体的应用熟练度，而且也可以更方便英语教师检查和了解大学生的自主学习进度以及成果，进而以此为依据来对后续教学内容和环节来进行针对性的优化，以切实提升英语课程教学的效率和质量。
加强对大学英语教材的编撰与审核力度。既然要在英语教学中培养大学生的媒体素养，那么必然要关注到大学英语教材这一核心载体，要适时适当在现有英语教材内容基础上融入更多与媒体相关的内容，对英语教材做出进一步优化和完善，将英语教材作为一个主要切入点。具体可以从如下几个方面着手：首先，结合各主题单元，添加和媒体素养、媒体信息相关的思想性、人文性内容，特别是要重点关注教材课后练习和课后习题部分。其次，从整体角度来进行调整和把控，如果现实条件允许，不妨尝试为媒体素养教育单独设置单元，以此来引起英语教师和大学生的重视，同时也能够更集中、更深度地进行学习和探究。最后，就是在课后作业以及实践活动中，英语教师要适当向媒体领域靠拢，让大学生有更多的机会去深入了解现代社会媒体资源，在潜移默化中培养和提升大学生的媒体素养。
强化媒体素养的考核，增强媒体素养培养力度。在数字化环境中，媒体素养是大学生必须要具备的一项基本素质，大学英语教学自然也需要积极承担起培养和提升大学生媒体素养的责任。大学英语教学要积极引入和应用新媒体教学模式，借助先进技术来管理媒体教学平台，确保媒体教学平台得到全面针对性的管控，这样大学生才可以接受到更加优质和高效的英语课程与媒体素养教育，大学英语教学也才真正意义上实现了与时俱进的教学目标。在此过程中，高校英语教学要向大学生人文素养以及综合素养教育倾斜，重点培养和提升大学生的媒体意识与媒体素养，立足现实，逐步加大对媒体素养的考核力度，持续优化媒体素养的考核渠道，同时更新和调整媒体素养考核内容，在英语课程中增设媒体信息鉴赏、媒体平台尝试考核、媒体技术应用等内容，将媒体素养真正纳入到英语课程教学工作当中，让媒体素养教育成为大学英语教学中不可或缺的重要组成部分。
激发大学生了解媒体的兴致，提高参与积极性和主动性。在英语教育教学过程中，英语教师要适时适当去培养和提升大学生对英文媒介内容的辨析能力和理解能力，要通过观察和发现来摸索出大学生感兴趣的内容，以此为切入点，鼓励大学生充分参与其中。在实际教学中，英语教师可以针对性去培养大学生对西方文化的理解能力、分析能力，在无形当中培养和增强大学生的批判性思维能力，秉承具体问题具体分析的原则，多尝试和采取更具吸引力、新颖性、挑战性和灵活性的教学方式，带领大学生一起来深度降解和剖析英语媒介素材，可组织大学生通过小组讨论和探究的方式来学习具体内容，同时以小组为单位来汇报不同阶段的学习成果，可建立起固定的英文媒介资源学习共同体。英语教师还可以选择从语言学角度来指导大学生多了解和学习英文媒体的特点，针对性去培养和增强大学生的媒介语篇意识，稳步提升大学生对媒介资源、媒体平台的分析能力和鉴赏能力等。学校可以联合英语教师来共同构建起和完善好网络教学系统，建立媒介教学资源库，结合不同阶段的英语教学内容来引用各种各样的媒介资源，从软硬件以及考核方式上来同步保证媒介素养教学的顺利实施，切实提高大学生的媒体素养。
为大学生创造更多应用媒体机会，提高大学生媒体应用能力。大学生对于各类新兴媒体平台、技术以及资源都比较感兴趣，英语教师要充分利用起大学生这一好奇心理和探索欲望，合理利用起大学生的这种心理，为大学生提供更多应用媒体的平台和机会，将大学生的这种兴趣转化成为真实的媒体应用能力。当大学生可以精准掌握和自如应用各种媒体资源和技术时，其必然可以在无形中强化自身的媒体素养，还能够在实际学习和生活中随时利用媒体的力量。
综上所述，在数字化时代，大学英语教学承担着培育大学生媒体素养的重要责任与使命。英语课程不同于其它专业课程，其更具开放性、包容性，而且大学生在学习过程中会有更多的机会接触和了解各类媒体资源。学校以及英语教师要积极利用好英语教学的优势，将与媒体相关的内容更深化融入到实际英语教学工作中，优化英语教材内容，增加媒体教学环节，强化对大学生媒体素养考核的力度，调动起大学生对媒体的了解和探索兴致，为更全面、全方位培养和提高大学生的媒体素养奠定坚实基础，也为大学生未来步入社会工作与生活增添更强助力。（作者：夏丹，武汉东湖学院讲师）
2024年1月12日，江西省吉安市吉州区庐陵文化生态园层林尽染，色彩斑斓，市民徜徉其间，尽享生态之乐。
2023年12月26日，在云南省红河哈尼族彝族自治州元阳县新街镇黄草岭村附近，游客在冬樱花与梯田边游览。
2023年12月12日，新疆哈密市巴里坤县第十九届冰雪文化旅游节采冰仪式在高家湖二渠水库进行。仪式主要展示了头冰的开采上岸过程。开幕式上还举行迎风旗、祈福词、喝出征酒等仪式。
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2023年11月28日，贵州省六盘水市明湖国家湿地公园层林尽染，景色迷人。
三角梅原产于巴西，现主要分布在中国、秘鲁、阿根廷、日本、赞比亚等国家和地区。其中，以海南三角梅最为出名。
2023年11月23日清晨，朝霞初现，三峡库区湖北省宜昌市秭归县沿江公路G348国道的绝壁岩体上，工人们正在铺设防护网，以防止岩崩和落石。
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2023年11月21日，甘肃敦煌，首趟敦煌号铁海联运国际货运班列装载1000吨石棉驶出，经天津港通过铁海联运发往泰国曼谷。
2023年11月21日，江苏省如皋市龙游河生态公园，色彩斑斓的树木与一河碧水相应成趣。
江西省赣州市定南县历市镇，一座座风力发电机矗立在延绵群山上，与蓝天白云、绿树青山相辉映，极目远望、蔚为壮观。
2023年11月13日，国内首座港口商品车智能立体车库在山东港口烟台港建成并投入试运行。该车库占地13000平方米，可容纳商品车3000余辆，较平面堆存能力提升3倍以上，可完成智能理货、智能调度、智能转运。
日前，姚庄镇沉香村生态农场近千亩橘子园已硕果累累。近年来，当地依托自然优势，以柑橘产业、乡村景观资源、亲子旅游市场为基础，与横向的艺术产业、旅游产业相融合，在农民增收、乡风涵养等方面均取得了很明显的成效，探索出了一条具有本土特色的共富新路径。
2023年11月7日，江西省高安市一家机械有限公司员工在生产车间赶制工业接头等产品。该公司2022年被工信部列为第三批专精特新重点小巨人企业，其研发的新型无滴漏干式软管接头组件填补了国内空白，达到国际先进水平。
2023年11月7日，在云南昆明滇池（海洪湿地）湖畔，大批红嘴鸥已抵达昆明，给春城昆明增添了一道靓丽美景。
2023年11月6日，浙江省金华市，工作人员对光伏设备做巡视维护。近日，金华传化公路港第二期容量为2.91MW（兆瓦）的屋顶光伏成功并网，标志着企业“光伏＋储能”这一新型小循环能源体系的建立，为企业的电力降本增效提供良好条件。
2023年11月6日，在甘肃省张掖国家湿地公园湖水中，成群的天鹅、斑头雁等候鸟在这里休憩觅食。
